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- Toute une histoire

Description de l'activité

Rédiger un texte original et dynamique.

horlogeDurée
1 ou 2 périodes

Intention pédagogique
Développer la créativité. Stimuler la fluidité lors de situation d’écriture.

Type d'activité
Écriture.

Préalable
Visionnement d’un documentaire de la série Humanima – Série 1 ou Série 2.

Compétences liées au domaine d'apprentissage
Domaines d’apprentissage : langue.
Discipline : français.
Compétence disciplinaire : écrire des textes variés, communiquer oralement.

Compétences transversales
Intellectuel : se donner des méthodes de travail efficaces.

Domaines généraux de formation
Environnement et consommation : présence à son milieu.

Déroulement de l'activité

Exercice 1 : forme libre

1) En groupe, les élèves établissent une liste de 15 à 20 mots qui définit bien l’univers d’un personnage de la série Humanima. (ex. : forêt, ours, loup, piste d’atterrissage, expérience, GPS, risque, danger, persévérance, etc.)

2) Chaque élève fait un exercice d’écriture d’une durée de 15 minutes. Tous les mots de la liste établie par le groupe doivent se retrouver dans le texte dont le résultat doit être à la fois original et cohérent.
3) À tour de rôle, les volontaires font la lecture de leur oeuvre. Le groupe est ensuite appelé à donner une
appréciation et à déterminer pour quelles raisons (originalité, qualité du vocabulaire, etc.) certains textes ont été plus appréciés que d’autres.


Exercice 2 : lettre de voyage

1) Avec les mêmes mots qu’à l’exercice précédent, l’élève écrit cette fois un texte sous forme de lettre de
voyage. Le défi consiste à rester original et créatif tout en tenant compte des recommandations signalées par le groupe lors de l’exercice précédent.

2) Les volontaires sont invités à lire leur lettre de façon plus dynamique et théâtrale. S’en suit une autre
discussion de groupe où l’on se demande si les textes du deuxième exercice sont plus intéressants et
pourquoi.

3) Comme le but principal est de stimuler l’inspiration, l’enseignant fait un retour sur l’activité en proposant au groupe de dresser une courte liste de « trucs magiques » pour dépanner lorsque l’on est en panne d’idées. Cette liste peut rester affichée en classe toute l’année.