Description de l'activité

Fabriquer une mangeoire pour les oiseaux.

horlogeDurée
10 à 12 périodes

Intention pédagogique
Coopérer. Effectuer des recherches. Recueillir des données. Synthétiser l’information.

Type d'activité
Mathématiques, sciences et technologie, recherche, rédaction.

Matériel nécéssaire
Internet, bibliothèque (pour la recherche)
Différents matériaux de construction récupérés ou des objets recyclés par les élèves
(2L de boisson gazeuse, couvercles de plastiques, etc.)
Outils : marteau, perceuse, tournevis (facultatif)
Colle, clous, ciseaux, peinture, retailles de fibre de verre, goujons, etc.
Fiche « Document de recherche » (À imprimer)
Fiche « Description de l’oiseau » (À imprimer)

Préalable
Visionnement d’un documentaire de la série Humanima et/ou visite du site humanima.com
– Humanima TV – Série 1 - section Découvrir.

Personnages suggérés :
Pascale Otis (La mère l’oie);
Carl Millier (Fauconnier pour la vie);
Guy Fitzgerald (Redonner des ailes).

Compétences liées au domaine d'apprentissage
Domaines d’apprentissage : langue, mathématiques, science et technologie.
Discipline : français.
Compétences disciplinaires : écrire des textes variés, effectuer des recherches.
Discipline : mathématiques.
Compétence disciplinaire : résoudre une situation problème.
Discipline : science et technologie.
Compétences disciplinaires : mettre à profit ses connaissances en science et technologie,
communiquer à l’aide des langages utilisés en science.

Compétences transversales
Intellectuel : exploiter l’information, mettre en oeuvre sa pensée créative.
Méthodologique : se donner des méthodes de travail efficaces.

Domaines généraux de formation
Environnement et consommation : présence à son milieu.

Déroulement de l'activité

Phase 1 : Connaître l’oiseau adopté

1) La classe identifie des oiseaux « cibles » qui, selon les élèves, résident dans leur région pendant la saison où se déroule l’activité. Puis, en équipe de trois, les élèves « adoptent » un oiseau.

2) Les équipes font une recherche sur Internet et notent l’information pertinente à leur projet sur la fiche
«Document de recherche » (caractéristiques physiques de l’oiseau, habitudes et comportements, zones de
nidification et d’hivernage, routes migratoires, alimentation, etc.).

3) Un complément de recherche à la bibliothèque permet d’approfondir les connaissances. Ces nouvelles
informations sont ajoutées sur la feuille « Document de recherche ».

4) Chaque élève rédige ensuite l’information au propre et sur la fiche « Description de l’oiseau ».


Phase 2 : Construire la mangeoire

1) Toute la classe participe à la recherche de différents modèles de mangeoires, soit on les invente, soit on
s’inspire des modèles illustrés dans les livres, les circulaires, les catalogues. (Cette étape peut être présentée comme devoir à la maison).

2) Après avoir choisi son modèle, l’équipe dessine un plan de la mangeoire en déterminant ses mesures
exactes (en cm et mm), puis dresse une liste des principaux matériaux nécessaires à la réalisation du projet.

3) La fabrication se termine par la pose, à l’extérieur, des mangeoires remplies de nourriture. Les élèves
pourront ainsi poursuivre l’expérience en vérifiant l’endurance de leur mangeoire aux facteurs extérieurs et, qui sait, peut-être même auront-ils la chance d’y observer quelques oiseaux.

Pistes et suggestions

L’enseignante peut inviter les élèves à participer au forum de discussion sur le site humanima.com (Section Agir) en exploitant leurs nouvelles connaissances sur le comportement des oiseaux.

Thèmes suggérés du forum de discussion :
— Croyez-vous que les humains et les animaux peuvent communiquer entre eux?
— Peut-on élever des animaux sauvages pour en faire des bêtes domestiques?
— Que peut-on faire pour protéger les espèces animales en voie de disparition?
— Quelles actions pouvons-nous faire pour préserver la nature?
— Croyez-vous que les humains peuvent apprendre en observant les animaux?