Il parle avec les Loups

Mission acrostiche
Créer un acrostiche inspiré du monde animal.

Description de l’activité

Durée

60 à 75 minutes

À partir d’une fiche animale, l’élève rédige des définitions de mots afin de créer un acrostiche.

Intention pédagogique

S’approprier le contenu d’un texte et traiter l’information.

Type d’activité

Lecture, recherche, écriture.

Déroulement de l’activité

  1. L’élève reçoit d’abord une fiche animale et une page d’exercice. Il lit sa fiche animale (exemple: l’ours) et y choisit un mot d’au moins quatre lettres en relation avec le monde animal. (Exemple: habitat, migration, plumage, hululement, arbre, rivière, etc.)
  2. Sur sa page d’exercice, l’élève dispose à la verticale les lettres du mot choisi.
    Par exemple:
    H
    A
    B
    I
    T
    A
    T
  3. Sur sa fiche animale, l’élève recherche un mot commençant par chacune des lettres du mot choisi. Il complète chaque lettre par un mot qui lui correspond.
    Par exemple:
    H iberner
    A rbre
    B leuet
    I insecte
    T imide
    A utomne
    T ronc
  4. L’élève écrit une définition pour chaque mot trouvé. Au besoin, il utilise le dictionnaire.
    Par exemple :
    Passer l’hiver engourdi H iberner
    On peut y grimper A rbre
    L’ours aime ce fruit B leuet
    Petit animal invertébré I insecte
    Caractère de l’ours T imide
    Une saison A utomne
    Couvert d’écorce T ronc
  5. Une fois l’acrostiche complété, l’élève présente son travail à la classe.

Suggestions et pistes à développer

À la fin, plutôt que de présenter l’acrostiche à la classe, les élèves recopient seulement ses définitions de l’acrostiche sur une nouvelle page d’exercice.
Par exemple :

Passer l’hiver engourdi _ ______
On peut y grimper _ ______
L’ours aime ce fruit _ ______
Petit animal invertébré _ ______
Caractère de l’ours _ ______
Une saison _ ______
Couvert d’écorce _ ______

Les élèves échangent leur feuille et tentent de découvrir le mot qui forme l’acrostiche conçu par leur voisin. On peut par la suite valider les réponses de chacun.

Compétences liées au domaine d’apprentissage

Domaine d’apprentissage: langue.
Discipline: français.
Compétences disciplinaires: Lire des textes variés, écrire des textes variés, communiquer oralement.
Discipline: science et technologie.
Savoir essentiel: l’univers vivant.

Compétences transversales

Intellectuel: exploiter l’information, mettre en oeuvre sa pensée créatrice.
Méthodologique: se donner des méthodes de travail efficaces.
Communication: communiquer de façon appropriée.

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